近日，某调查机构发布的调查显示，2011届师范类本科毕业生毕业半年后只有42%选择了教师职业，相信看到这一结果很多人都会惊讶，昔日火热的师范类怎会变得如此“萧条”，其余58%学生的就业去也引起了大家好奇。

如果仅仅把师范生的现象当成个例显然不是很客观的做法。近年来各本科专业就业率低下已是大多数人所熟知的事实，为了迎合工作岗位的要求，很多学生都在本科期间就学习了其他专业的相关知识，并且在选择就业岗位的时候，由于许多单位对专业要求不限，“跨专业”的更是大有人在。所以，对于部分师范类专业的同学们未从教这一现象，只能算是这千军万马就业的集体现象之一。

就师范类专业的培养过程来谈，除非有特殊要求，否则其培养方针就以“综合发展，灵活就业”为目标，而国家推行的教师教育大学化也正印证着这一点，没有教育学院的大学也要建立教育学院，而有教育学院的大学则在原有的制度功能上进行转型，教师的教育由单纯的“实践”向“实践与理论”过渡，有些学校甚至更注重专业知识水平和学习能力，这样的培养方式也为这些师范类专业的同学提供了广阔的择业空间，为其选择非教师职业增加了更多的机会。

很多人可能会质疑这样的改革，但是对比之下我们不免会发现，我们并不是改革队伍中的领头羊。在美国等西方国家，高校基本都实现了教师教育大学化的转型，而在我国知名的香港中文大学，更是坚持不开设热门的“新闻系”，旨在坚持学校自身的风格，培养综合能力强的学生。

或许很多人把师范类学生不从事本专业的问题归咎于“供大于求”和“城乡待遇不均”等问题，诚然，这些问题在实际生活中也有着不少的存在，但是，社会就业岗位的饱和问题的解决并非一朝一夕之功，当今的大学生对于这一现象的应对所表现出的强大的适应能力也为我们所称赞。如果今后我们的高校培养出的学生可以达到“法律系的可以不当律师，师范类的可以不当教师”，也许，那才是培养学生综合素质的真正模样吧。